啊哈，这里是小抄，相信大家看到这儿的时候，大概是对本书的剧情有个大概的了解了。但我觉得大家还需要再想想，先前也答应过一些读者朋友去做一下剧情解析。

但是，说到底呀，大家看本书也就是为了图个乐子。我这个解析只能起一个抛砖引玉的作用，剩下的思考还是要留给大家。

当然，想不过来也没必要陪我这个极品抽象乐子人玩。

而且说回我这个文笔，我通常会美其名曰“迅哥儿风”，但说到底还是给自己贴金。

因为啊，我只能写抽象，却写不出迅哥儿的“抽象与具象”相结合的样子。

说自己是在模仿他，结果就是因模仿而产生的大量错别字与病句懒得改了。而且我真的喜欢“主宾倒置”这个病句的错法。

如果以这种状态，让大家再重温一次本书的剧情的话……那我大概是不当人的了。

咳咳咳，总归就是这样，事不宜迟，开始解析！

如果我没记错的话，我们对于“三”这个数字的执着是很大的。

什么三打白骨精、三打祝家庄、三顾茅庐、三进大观园等。总而言之，就是通过“三”这个数字来突出一种多，一种基数的庞大与一种不言的具体让读者对剧情中的冲突有一种极深的印象。

本书自然也有很多关于“三”的剧情线，等等，我列一下哈……

三只云夕（具象），三次试探（开始抽象），三朵向日葵（名着级别的抽象）。

这上面的就是关于“三”这个数字的最主要的三条线（事实上还有很多，懒得列了）。

首先是三只云夕，这个不必多说，一开始并没有明示，但到了后面就已经是直接说了。

在【阿拜多斯怎么走啊】的剧情中，我们平时最常见的那只云夕（阿蒙同学）最后便是决定以自己被“兼并”的代价使基沃托斯的底层逻辑受到冲击，进而使「光」进行退让。

让云夕（两只阿蒙，埃及神话的阿蒙与七十二柱魔神的阿蒙）活下去。

这个应该很好理解，大家大概是能理解的。

那么下一个便是阿蒙同学对老师（你）的三次试探。好吧，已经开始抽象了。

三次试探分别为——【第叁天 苦痛与伟人】（第一次），【第捌天（后） 失忆症与向日葵】（第二次）和【第拾天（六） 暴雨前“夕”的是与否】（第三次）。

在第一次中，云夕向你提问“伟人是什么？”为的就是验证你是不是“原先”的老师。聪明的家伙最后也很开心，因为她知道你就是「老师」，聪明家伙的「星星」，于是她送了你一些向日葵的种子。

然后在第二天，云夕因为战斗受伤（纯故意）的时候就对你说了这样一句话：

“相反，我很开心。我很开心能认识到这样一位老师。”

这是聪明的家伙刻意布置的，她知道你不缺那几千信用点，为的就是通过还信用点这件事儿向你表达感谢。

这时的云夕已经认定了你就是「老师」。

之后就是第二次试探——「老师」会不会做出相同的选择。