因为刘贵点到的三个孩子当中有两个是高年级的，都学习过相关的内容，所以他们很快就完成了任务，并且在刘贵的指导下，将自己获得的数字写在了黑板上，剩下数字后面的长度单位没有填写。

这么一番操作之后，讲台上只剩下最后那个今年才上二年级的孩子，还在摆弄着自己手中的尺子。那个孩子眼见讲台上只有自己在，心中不免有些烦躁。因为他选中的刚好是使用尺子量出黑板的长度，再加上他选择了米尺量产长度，所以折腾了好一会才量好。

“那么好，现在刚才上来的三位同学都已经将自己的任务完成了，那么现在的话，我想问一下大家，刚才上来的同学们，量得的数据后面，应该填写哪个长度单位？还有就是，大家觉得刚才上来的同学们所选用的工具是否有更优解呢？”

“好，那咱们从第一位同学量的粉笔开始，她刚才选用的尺子是咱们平常上课会用到的尺子，所得数字为7，请问大家，这个7后面应该加上哪个长度单位呢？”

“厘米。”台下的孩子们异口同声的回答出来。

“那大家觉得他所用的尺子是否正确呢？”

“正确。”

“对啦，没错。”

“好，那怎么看向下一个同学所量的是咱们平常用的铅笔的长度，他所用的尺子是软尺。量得的数据是20，这后面应该加哪个长度单位？还有，你们觉得他用的尺子是否正确？”

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“厘米。老师，我觉得他用的尺子不是很正确，他量铅笔的话，用平常老师上课用的米尺更方便量。”

“嗯，同学们说的也没错。”

“好，那咱们看最后一位同学，他所量的黑板长度为一百四十，请问这个后面应该加哪个长度单位？还有你们觉得量黑板这种比较长的物体，用什么样的尺子，可能更方便量一点？”

“厘米。老师，我们觉得量这种比较长的物体，应该用软尺或者卷尺这种本身尺子就比较长的尺子来量。因为如果用上课用的米尺的话，万一尺子摆的有些偏，或者是与前面所量的没有对接好的话，那就会导致我们量取的数据有所偏差。”

“对啦，没有错，大家说的都没有错。看来大家对于这堂课上面所讲的内容已经有所掌握，那我接下来要给大家布置几个任务，请大家小组合作完成。”

“好，那现在的话，请大家拿出自己手中有的尺子，请各位同学们分为四人小组，量一下你们手中的铅笔的长度，还有你们课桌的长度。”刘贵话还没说完，就听见了纪希灵的提示。

“刘老师，不好意思打断一下，十分钟已经到了。”

“好的，谢谢小纪老师，谢谢小蔡老师，谢谢各位同学们的配合。那么，今天的课程就到这里了，感谢大家。”说着刘贵朝着台下众人鞠了一躬，惊得孩子们直接从位置上站起来还了一礼。

“那行，那刘老师您的模拟课堂已结束了，稍后的话，我们会对你的表现进行打分，至于面试结果的话，我们会在三天内通知您，届时请您多留意我们的电话，麻烦您今天走一趟了。”