宋向文一是感觉，班级里面的学生是分层级的，这种分层级不是说确确实实写在纸上被公认的层级，而是一种不同圈子学生之间心理上默默的认同。就比如，陈雨，张欣她们四个人，就是班级里面女生中最显眼的，基本上班级里面所有的事情，都能看到她们的身影，从学习到日常的管理，她们出现在班级的各个地方，总的来说就是显眼。和班级里剩下的女生不同，班级里的女生有的就像是透明一般，偶尔在课堂上被叫起来回答问题时宋向文才能意识到她们的存在。

而刘立洋和李兵，赵一凡他们，就是男生中最显眼的那一拨，薛林和刘立洋是一二年级的同学，他们在一二年级就能玩到一起去，只是上了四年级之后在一起玩的才变少。在课堂上，这几个男生是最活跃的，接话茬，回答问题，开玩笑，让整个课堂的气氛始终活跃。宋向文也是因为跟着刘立洋玩，也融入到了这样的小团体当中，在课堂上或者是课下玩的时候，一直是男生里面引人注目的存在。

宋向文觉得这就是一种潜在的分层，性格的差异让学生们自行亲近跟自己性格相似的人，而多个性格外向而自信的学生找在一起就形成了一个在班级里面很活跃的团体。这跟学习有一定的关系，但是关系也并不大，陈雨几个女生的成绩都不错。成绩好受到的表扬就多，刘二姐就跟宋向文说，“什么人干什么事，学生的本职工作就是学习，学习好了不仅是家长脸上有光，孩子自己都觉得骄傲。”正是因为学习成绩好，学生就会更自信，也更喜欢在班级里面展示自己的能力，就会吸引拥有相似的能力或者羡慕这种能力的人来和自己结识。

那个时候学校里会有一种团体叫做“社会人”，这是孩子们给他们起的名字，“社会人”就是一些成绩并不好，班级倒数几名，但是很自信，对自己的能力很有把握，所以并没有因为成绩而内向，反而因为几个相同的人找在一起而更加自信。他们比较的不是学习，而是在学校里面的人缘，比的是谁打架厉害，这是他们拥有的能力，他们也热衷于比较这种能力。

随着宋向文上学越来越多，他就越发感觉这种潜意识的分层在每一个读书阶段都存在，也必然有它存在的合理性。为什么存在呢？那个时候的他是不懂的，他也并没有仔细地思考这种问题。那时候的老师综合素质并不高，老师们会天然的喜欢学习成绩更好的学生，在班级里面不允许学习成绩差劲的学生去打扰学习成绩好的学生学习。就连学生的家长也会嘱咐自己的孩子，不要跟成绩不好的孩子们玩。那么首先可以说明的就是，这种现象的存在并不是完全学生内部自发的，必定带有家长和老师这样外界因素的干涉。

就像宋向文从小到大的过程中，班级里面有任职的学生，比如说班长、卫生委员、心理委员、组长这样的职位，绝大多数都是成绩好的学生担任的。老师们，学生们，家长们在潜意识里面就会认为，一个孩子学习好，就代表他们的其他方面比如管理方面的能力是好的，就代表他们能够做好除了学习之外的事情。成绩不理想的孩子，学习都研究不明白，其他的方面大概率也就做的不尽人意了。

宋向文在曾经回顾自己许多的年求学经历，他发现好像每个班主任，每个老师都会有这样的想法，也许不会明说，但是他们的行为仔细分析却有这样的意图。初中的时候，宋向文遇到了一个老师，他觉得是有打破这种规则的，这位女老师就让班级里面所谓的“社会人”担任了班级的管理人员，负责班级里面日常纪律的维护。这一做法反而有了奇效，“社会人”性格外向，而且脾气也并不好，许多时候他们并不讲道理，用拳头说话，而班级里面的学生还真的怕这一点，所有有了那个学生的管理，班级里面的纪律还真是不错。

在学生内部来说，他们是怎样一步步的产生了这样的分层呢？宋向文从小到大的成绩还是不错的，跟在在一起玩的不错的学生也基本上成绩差不到哪里去，在班级里也是中上游甚至是前几名的水平。宋向文自然而然地会觉得成绩好的学生身上其他的闪光点会被天然的放大，而成绩一般的学生身上的优点会被成绩一般而掩盖。在学校里，老师家长强调成绩，学生们自然也就会觉得成绩始终是放在第一位的。

有句话叫做，人以群分，物以类聚。成绩不好的学生聚在一起，会有一种惺惺相惜的感觉，在学校这样看重成绩的地方，他们是孤独的，团结在一起，互相支撑着，用以保证不会被孤立起来。学习好的，聚在一起，让自己的成绩更好，让自己变得更优秀。

宋向文觉得自己其实并不在意身边朋友的成绩，他很喜欢小的时候刚刚提倡的素质教育。在宋向文的心里，人品始终是放在第一位的。有个老师在大会上跟学生们说，“一个人要是有才能，又有品德，那他就是个优等品。一个人如果有品德，但是没有才能，那就是个良品。一个人要是没有才能又没有品德，那就是个次品。一个人如果有才能，但是没有品德，那就是个危险品。”先学做人，再学做事。宋向文小的时候并没有过如上的种种思考，书念的多了，爱多想，就喜欢想这些跟他的专业并没有什么牵连的事情。

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所以，还是要建议一下，不要去过度的要求自己孩子的成绩和自己学习的成绩，人生下来必然有自己特有的闪光点，有自己独特的优势。而培养孩子，就是在教育的过程中帮助孩子发现他们自身存在的优势，让他们的优点扩大，在这个过程中改正那些不足。把孩子教育成一个合格的人，一个有完整认知的人，一个人格健全的人，那这段教育就是成功的。望子成龙是没有错的，但是逼子成龙就不合适了。

成绩不好的孩子，当然也不要过度怀疑自己的能力，失之桑榆收之东隅，去努力过好自己的生活，生命的意义并不局限于阶段性的学业。

宋向文是喜欢学习好的女生的，从在宋庄小学开始，他就挺喜欢跟学习好的女生玩。到了陈屯小学，陈雨每次考试基本上在整个年级都是第一第二名，宋向文就时不时的看她两眼，看看她这样的学习成绩这么好的女生都在干什么，其实也不仅仅是女生，学习好的男生宋向文有时候也看两眼。如果说是想从人家身上学点什么学习方法，那宋向文是不认同的，他就是爱看看，看看这些学霸是什么样的人。

从张欣堵着自己之后，好像班级里面就没什么消息了，只有陈雨周围的人和刘立洋，宋向文周围的人知道这件事情，班级里面的大多数学生还是跟什么都没有发生一般。一天两天之后，宋向文就没有一开始那种期待跟好奇了，他本来就没有多想过，这几天就跟做了个梦似的。脑子里面总是想着乱七八糟的东西，吃也吃不好，上课也听不进去，数学老师叫自己起来回答问题自己都答不上来，李老师就说宋向文不认真学，整天就呲大牙玩，还说再不认真学习就要给宋向文的家长打电话。现在正好，没人提，自己也不管，反正陈雨就坐在那里，自己想看就看看。

陈屯小学这个时候的校车，是从县城里面的公交公司租的公交车，公交车司机来给学校里面送孩子回家。每个村子有一两个固定的位置，学生们早上早早的等在那里，晚上回家的时候校车就把他们放在那个地方，自己回家或者家长来接都可以。

陈屯小学的人多，学生得一千五百多个人，比宋庄小学的几百人一比较高下立现了。而且陈屯小学的学生大多数都是从不同的村子过来的，还有许多的学生住的村子离陈屯很远，家长接送不方便，所以坐校车的学生很多。

坐校车的学生多了，放学时候校车的调度就是个大问题。学校专门每天有几个老师，守在学校门口，来了一辆车就安排一辆车的学生上去。每辆车的学生是固定的，都是那一条线路上村子里面的孩子，上校车的时候，得点名，清点一下人数够不够，防止有的孩子贪玩错过了校车，再想回家就麻烦了。为了不让校门口显得太拥挤，学校会把一些家离得远的学生队伍暂时安顿在食堂旁边的砖石地上。陈屯小学的校车数量是固定的，校车数量有限，都是先送离着学校近的孩子，校车再回学校，送离着家远的孩子。宋向文住的宋庄，离着陈屯算是很远的了，所以他所在的队伍都是被安顿在空地上等着，等到第二趟的校车回来了，他们再统一去到校门口坐车。

校车来得晚，等车的孩子等着就无聊，孩子们就自己到处溜达，等到差不多车来了再回到队伍。那个时候的管理还是比较松的，等车的时候孩子们可以随便活动，不用非要站在队伍里面。宋向文原来是跟刘立洋每天在一起等着的，刘立洋住在刘庄跟宋庄很近，距离陈屯也远，来车也很晚。陈雨也是刘庄的，张欣是宋家庄的，宋家庄虽然跟宋庄的名字很像，但却是两个村子，村子里面的大多数农户都是种土豆为生的，宋家庄在宋庄西边，张欣住的比他们都远，四个人就每天下午就找在一起玩，说说话，坐一会儿。

后来陈雨和张欣都知道了宋向文很喜欢陈雨，宋向文就不好意思跟他们走在一起了，刘立洋一个人也不去跟两个女生走。他们俩就有的时候找在一起，有的时候各自在各自的队伍里，跟同村子的孩子玩。宋向文那几天就经常在自己队伍所在的地方，坐在地上，跟村子里面同龄的男生说说话。宋向文跟他们并不熟悉，只是在村子里程鸿带着他玩的时候能偶尔碰到，碰到了就在一起玩一会儿，玩过几次就脸熟了。

宋向文本就不是喜欢跟人多说话的人，大多数时候都是坐在他们周围，听着他们说话，说到好玩的，自己哈哈笑两声，也没人管他，能坐在别人旁边听别人说话，宋向文很喜欢。

国庆开学之后的第五天，也是他们要放周六周末的前一天。宋向文背着他的书包，书包里面装了巨多的书，毕竟是周六周末了，作业多，用到的书多，宋向文就全都带回去了。他在队伍旁边的地上坐着，旁边也坐着很多人，都各自围成一个圈说话。宋向文把书包摘下来，放在身前抱着，听人说话的时候，把头埋下去，放在书包上，闭着眼睛，吹着风，耳朵听着别人说话，太巴适了。

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今天他们谈论的话题是动漫，学校里不少学生会带着漫画书来学校，宋向文也问班里面的同学借着看过。他很