正如张博学先前所说，配给制属于节流，其他的宏观经济节流手段与其一样，都不是李俭一个人能够搞定的，也不是新星大学一个学校就能搞定的。

这就是张博学提示的一部分：都搞不定了还想这个干什么，他们要干活，又不是嘴皮子动动就行的空想家。哪怕是学生有要求，那也必须是李俭能办得到的要求。

李俭不能从灵山矿区的生产能力中硬扣出两百万灵石给学生，也不能搞节流操作，那就只能帮着开源了。

扩大领地增加获得灵石的能力，这一条被张博学否了，这也是一重提示。

如果说到这一步，李俭还想不出具体操作，那么当他看过灵山矿区现在的开采方式后，他再想不出来就是扯淡。

人，需要人，需要人手。

签订和平协议前的灵山矿区开采工作十分危险，这种危险更多体现在需要人类修仙者和妖兽战斗上。灵山矿区出产的灵石对妖兽来说也是紧缺物资，在这里发生的战斗，激烈程度跟海洋主流战争计划的前线一样。

那时候的灵山矿区，限制开采工作的是拥有较高战斗力的修仙者数量。

而在签订和平协议后的灵山矿区，开采工作也十分危险，但这种危险换了个边。危险要素不再是需要和妖兽战斗，而是在向下挖掘的过程中，如何挖掘才能更安全有效地收获灵石。

前者的危险属于战斗领域，后者的危险属于传统采矿领域。众所周知，华夏最具备全球最齐全的产业链，其中自然包括传统采矿。

如果不用担心和妖兽之间的战斗会危及修仙者性命，那么为何不结合新时代信息设备，让那些对灵石有明确需求的学生们下矿呢？

李俭：让学生下矿，哥们这思路要是搁以前说出去，多半要被骂。

……

“所以，你在灵山矿区逛了一圈，回来得出的结论就是，让学生下矿能够解决学生们需要灵石的需求？”张博学收了一批聚气丹，送回家后再返回校长室，进门就看见李俭搁那一副成竹在胸的样子。

“我知道这话说出来不好听，但这样做肯定管用。”

“……你开心就好，但你千万别把这事做成强制活动。”

“我晓得。”

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今天纯休息了，没咋学，明天整整。