第三部分：重拾学习动力

虽然解决了经济问题，但张凡知道，要让李小莉真正受益，还需要帮助她重拾学习的动力和信心。于是，他开始关注李小莉的学习情况，并为她制定了一些个性化的学习计划。

张凡发现，李小莉在面对家庭困难时表现得非常坚强和乐观，但在学习上却有些力不从心。她担心自己不能达到父母和老师的期望，常常感到压力很大。张凡决定通过鼓励和引导，帮助她重建信心。

首先，张凡每天都会抽出时间，与李小莉进行一对一的辅导。他帮助她梳理知识点，解答她的疑问，并制定了一些适合她的学习计划。通过这些辅导，李小莉逐渐找回了学习的节奏，成绩也有所提高。

张凡还组织了一些班级活动，让学生们互相交流学习经验，互相鼓励。在这些活动中，李小莉发现自己并不孤单，她得到了同学们的支持和帮助，逐渐建立了学习的信心。

第四部分：推动语文竞赛

为了进一步激发学生们的学习兴趣，张凡决定推动学校举办一次全校范围的语文竞赛。他希望通过这种方式，让学生们在竞争中提高自己，同时也能展示他们的才华和能力。

张凡将这个想法提交给了校长王主任，并详细介绍了竞赛的计划和目的。王主任起初有些犹豫，担心学生们的负担会加重，但在张凡的坚持和学生们的热情支持下，最终同意了这个计划。

竞赛的准备工作紧锣密鼓地进行着。张凡与同事们一起制定了竞赛的规则和题目，并组织了一些模拟考试，让学生们提前了解竞赛的形式和要求。学生们在张凡的引导下，积极参与，认真准备，整个学校的学习氛围变得更加浓厚。

竞赛当天，全校师生齐聚一堂，比赛现场气氛紧张而热烈。学生们在比赛中发挥了自己的最佳水平，展示了他们对语文的热爱和理解。李小莉也参加了比赛，并取得了优异的成绩，这让她感到非常自豪和满足。

第五部分：竞赛成功后的影响

语文竞赛的成功举办，不仅提高了学生们的学习兴趣和成绩，还在全校范围内引起了积极的反响。许多家长和老师都对张凡的教学方法表示赞赏，认为他的改革为学校带来了新的活力和希望。

小主，