不知何时方正指挥的手势已经挥起，在第十一小节处，他的左手像是托起了一团云朵。

在第十二小节到来的最后两拍，他看向钢琴。

小车和方正对视一眼，接着听到耳边再次响起老师的轻声提示：“弱连奏地呼吸在手腕，可以夸张一点。”

下一秒，小车右手手腕画了个圈，落键的三根手指像是轻轻踩在了方正手里的云朵。

同一时间，合唱团：“触摸你的微笑——”

这一瞬，祁校长的手臂上爬上了一层细密的鸡皮疙瘩。

而这只是开始。

当分声部的地方到来，合唱团的声音和钢琴伴奏之间的化学反应才真正出现。

轻声：“八度，踏板再深点。”

李安这边提示着，方正那边也没有丝毫空闲，对着合唱团手嘴同动。

如何看懂指挥，理解指挥和预判指挥是一个乐手或歌手本应具有的素养，可孩子们是不懂的。

但是孩子们可以听懂音乐。

小主，

方正跟着钢伴，用手势引导，通过手举高低带领着合唱团做强弱，用表情预示音乐动态。

在分声部来到的那一刻，方正双手再次将云朵托起，眼神坚定。

接着跟着钢琴渐强的音量，整个身体前倾，双手向两侧一落，左手落到一半手掌半空中下压。

孩子们看懂似的，将歌声放出来了一些，但又在那手掌的压制下收敛了几分。

王老师心中直呼好厉害，这方正老师绝对不止在专业合唱团里待过。

能通过手势眼神和业余唱歌的孩子在动态音乐中沟通，连昨天的张斌都做不到。

下一秒。

原本合生声部段落到来，所有同学齐唱一声部。

钢琴前小车又是一记大连线的渐强，将二声部的旋律推到整个音乐室上空。

“保持住，左手再伸，往前推，想象拉弦乐的绵绵不绝的感觉。”

小车闻言下意识用上更多面积的指肚触键，听着耳边的琴声和歌声愈发相容，李安满意地点了点头。

心里感叹，小车啊，简直就是为钢琴而生的。

李安抬头，方正正好也看了过来。

原本的相识一笑并没有出现，方正接着看向合唱团，手嘴继续同动着。

于是李安自己笑了笑，他就佩服方正这一点，无论何时何地，对唱歌都是如此投入，如此深情。

排练到这里，李安今天的计划已经全部完成。

超额完成。

耳边的歌声就是最好的佐证。

-

合唱的魅力在于，把众多个性不同的声音集合成一个声音，这个声音和个体的声音相比，能给予听者更强大的声压力，进而产生更强烈的共振力、震撼力、感染力。

假大空。

好。

合唱的魅力在于，让所有孩子都只唱一个声部，依然能产生更强烈的共振力、震撼力、感染力。

-

“二位老师辛苦了。”

排练结束，祁校长主动上来握手，他本打算让王老师问问两人晚上有没有空，一起吃个饭。

听完这最后一遍，他决定亲自发出邀请。

面对老祁的热情，李安心里当然一百个乐意，这饭可吃，而且到了这个时间节点，伸到眼前的橄榄枝就没必要再推辞了，不吃这饭，他就不会清楚老祁请这顿饭的目的。

他得知道老祁为什么请他吃这顿饭。

只是方正晚上要继续去金华排练，为了晚上的排练，四人约好的羽毛球局都推了。

李安正琢磨怎么帮方正脱身，方正自己开了口。

方正直言自己晚上还有排练工作，老祁见状自然不能强留，只把目光右转向了李安。

李安还没来得及给出反应，王老师直接跟话，都到饭点了，表示希望李安留下，就差上手。

于是李安就顺水推舟应声答应下来，其实他本想表现得主动一点，可这王老师也太太好客了。

一直留意这边的小车见此，心知老师今天肯定没时间和自己转校园，于是收拾好东西跑来和李安说了声老师再见，又和校老祁、王老师、方老师说了再见，接着掉头离开音乐室。

小车心里还惦记着另外一件事，今天钉子要来接她。

“慢点。”

望着小车飞奔而去的背影，李安笑着摇摇头，“这孩子。”

老祁也跟着感慨道：“这孩子以后不得了。”

李安爱听这话。

几句寒暄之后，待到所有的孩子们都离去之后，四个大人也一同离开。

王老师去开车，老祁先陪李安把方正送到校门口。

分别前，方正汇报工作似的问向李安：“安哥，晚上金华那边还按原计划？”

李安左眉微微一挑，片刻后点点头：“你看着安排就行了。”

一旁老祁听得一清二楚。