然而他们并不知道，他们的老师已经有点束手无策了。

李安嘴上安慰大家，可实际情况要比他预想的糟糕许多，他一时间都不知道该从哪下手解决问题。

听起来第一个出问题的是马可，可若严格来说，实际上第一个出问题的是小车。

小车作为地基声部，声音实在太小了。

小车声音小，直接导致距离其最远的王小虎听不清，可王小虎的声部又非常依赖听小车的声部。

这就造成王小虎没有了来自其他声部的听觉依靠。

李安在排练的时候经常强调：要去听，听其他人的声部，去相互融合。

而音乐进入十七小节之后，王小虎的声部在音型和节奏上又和马可相辅相成。

王小虎乱了，马可怎么能不乱。

七个人的合奏，两个人乱了，整个音乐又怎么能不乱。

但他不能怪小车。

如果现在给他一个重新选择的机会，他一定坚定自己最开始的想法，自己去弹七部。

才排练了三天不到，又是面对这样一个场地环境，他怎么能去怪一个没有任何合奏经验的孩子没有注意到自己应该大点声去弹呢。

这种合奏意识与天赋没有太大关系，是需要积累的。

况且他刚才又给孩子强调：不要去听别人的，只管弹好自己。

这听起来与他在排练时叮嘱孩子们的注意事项本身就存在矛盾之处。

其实并不矛盾，前者他是为了让孩子们更好的去理解合奏，让孩子将音乐更好的融合，后者是为了大家避免在今天的场地不受环境因素干扰。

从这个角度来说，他也没有错。

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如果真要说错了，那只能说这次临时提议在录制中加入这首合奏曲目本身就是一件错误。

可面对这么优秀的作品，一件如此有意义的录音活动，李安实在不忍心错过这次机会。

但事实狠狠打了他的脸，现在来看，对于钢琴合奏的现场直录，他就是个门外汉。

哎。

再来一遍试试吧。

“好了，都打起精神，我们再来一遍。”

-

第二遍录制开始。

同样的流程又走了一遍，孩子们依旧气宇轩昂入场。

李安的想法是如果这一遍还是如第一遍一样，那他就不挣扎了，直接分轨录音补画面。

即便是他错了，但来都来了，哪怕是通过后期，也得录出一遍完整合奏。

音乐一开始，本都已经有些放弃直录想法的李安，在听到来自小车那边的动静，整个人又振奋起来。

此刻七部的音量在音乐中显得格外抢眼，为音乐注入了完全不同于上一遍的活力。

李安听到了，季洋听到了，每个人都听到了。

王小虎也听到了。

宛如一针鸡血被打入身体，王小虎感受着来低音声部的清晰节奏，跟着放开手脚，大胆地演奏了起来。

哪怕听不清自己的演奏，他只用听这车琳的声音，他就不会错。

王小虎的坚定撑起了中低声部的而另一根支柱，音乐进入第一主题，马可在王小虎的推动力下，找准自己的位置，也放开了手脚。

在稳定的前进中，每个演奏者似乎都趋于稳定。

录音室里，老边全神贯注地监听着耳机里传出的每一个动静，越听越有信心。

-

远处陈璇看着这一幕，听着耳边的音乐，作为一名经验丰富的室内乐合作者，不偏不倚，她必须得表扬几个孩子一声：你们太棒了。

虽然在她听来这一遍进行到目前，还不能和上午最后一遍相提并论，但是对比第一遍的录制，已经是天差地别。

孩子们已经找到了状态。

在小车主动在第四小节再次坚强中强化七部音量那一刻，她就有预感。

果然，王小虎抓住了车琳的推动力，随后马可也跟上了王小虎。

要知道李安刚才在二次入场前什么都没有说。

车琳这个孩子啊，还要给人带来多少惊喜。

陈璇感叹，在独奏天赋之外，还有非常敏锐的合奏意识。

好耳朵，好意识。

陈璇轻叹一口，但是回到眼前，合奏终究靠的是七个人的力量。

小车能意识到该怎么做，并不代表其他孩子都能意识到。

意识到，也不一定能完全做好。

-

音乐看似稳定地来到第三十三小节，季洋的耳朵已经有点麻木了。

作为第一声部，她的半点疏忽都会导致音乐出现问题。

但在她之前，马可在又一处‘1，2，3，空哒’的位置，演奏成‘1，2，3，哒。’

没有了那枚关键的休止符，所有人心中紧绷的弦顿时不受张力地断裂。

“老师对不起，大家对不起。”

舞台重新安静下来，马可的声音不大，却给人异样的沉重。