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【四部和声写作训练】

【复调的起源】

【.....】

果然是扯淡。

姜笙：“有种上大学选修课的感觉。”

黄楚贤：“同意。”

“内容安排得很翔实。”孙立文推了推眼镜。

王翰摸摸下巴：“一上午的时间。”

听几位老师的口气，吴泽宁觉得还好啊，在他看来孩子们是应该先了解这些内容，只是时间上确实有点紧。

“李老师您觉得呢？”吴泽宁问李安。

所有人望来，李安耸耸肩，“挺好，”他敢打赌宋康绝对不会按照这个上面的内容来讲，不然别说一上午了，一周也讲不完啊。

而且这种纯理论的东西很显然根本不适合眼下的教学场景。

他等一个反转。

五分钟的时间很快过去，看到快的孩子，也还差一页没有看完。

“大家明白什么是作曲了吗？”宋康笑问全场。

小主，

没人吭声。

宋康：“那这样吧，大家先把手上的资料放下，我们来一起看看。”

袁小鱼坐到钢琴前，抬手按出一组明媚的和弦，接着划出一道美妙的旋律。

旋律轻柔，温暖，呵护，还带着点治愈。

听过的孩子已经想起，这是海上钢琴师里的一段旋律。

Playing love，李安曾经在蓝鲸的保留曲目，每次他一弹，餐厅就会变得安静一些。

就如此刻，孩子们不自觉间都被袁小鱼老师舒展的演奏所吸引，教室里一片安静。

好好听，小车心里说着，就在这时，屏幕上的ppt来到了下一页。

【读谱训练】

和大家手上资料的第一页一模一样，王小虎感觉他手里的资料来源就是大屏幕上的内容。

“读谱训练，顾名思义，但是要和大家强调，这里我们所说的谱，是五线谱。”

伴随着音乐，孩子们好像稍微好点了，跟随着宋康的讲解，一部分孩子已经渐渐地进入到课程当中。

毕竟五线谱他们还是非常了解的。

袁小鱼一遍又一遍地重复演奏，宋康一个名词接着一个名词解释。

有些地方宋康会反复强调其重要性，有些地方宋康会一带而过。

李安不知道孩子们在这个过程中能记住多少，能听懂多少，如果只是他的话，他觉得很不错，听了一会收获相当大。

到底是有实际创作经历的作曲家亲自讲解，实例分析比名词解释更容易让人消化。

可今天的活动明明是给孩子们准备的，又不是给老师做培训。

这么安排未免也有点太过严肃了吧。

眼见内容越来越超纲，眼见课程就要这样开始了，李安心里叹了口气。

“复调的起源，要追溯到公元九世纪，当时出现了格里高利圣咏。”

忽然，所有人望去。

“老师等等。”小北飞快地动着笔，嘴里下意识说道，她上面那句关于和声分析的那句话还没有记完。

小北也没有想到自己的声音那么大，迎着大家的目光顿时低下了头。

宋康停下，等到小北记完，他环视一圈问道：“怎么样，作曲难吗？”

孩子们像是知道到了宣泄口：

“难！”“好难！”“太难了！”

宋康笑了笑：“前面的内容，听懂记住的同学请举手。”

一阵骚动，大家的目光瞬间在两只举起的胳膊之间游离起来。

全场只举起了两只胳膊。

一只来自五组的唐小星。

唐小星举手，大家并不意外。

通过昨晚的音乐会，唐小星已经被他们归类到另一个世界的存在，就像唐小星本就应该举手一样。

让大家意外的是另外一只举起的胳膊——来自四组的车琳。

尽管大家都已经知道昨天下午的听音测试上车琳也差点拿了满分，可听音厉害不代表弹琴厉害。

在他们的眼里，琴弹得好才是更具实力的象征。

“还有吗？”宋康问。

见再没有人举手，宋康示意两人放下手，“听不懂也没有关系，因为音乐的创作和这些东西没有任何关系。”