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王钱进需要做的，只是和小组合作建设的核心给列举出来即可。

每个小组4人~6人，而且至少两位优生带两名差生，或者学科互补。目标只有一个，让学有余力的带动学习能力稍差一些的。

通过小组建设，可以促进同学们的参与和动机：小组合作教学使学生更主动地参与学习过程，增加了他们的学习动机和兴趣。

通过小组学习，培养学生的团队合作能力：通过与他人合作，学生可以学习如何与他人沟通、协调和解决问题，这对他们的社交和职业发展都非常重要。

当然，小组学习可以提高学生的思维能力：小组合作教学鼓励学生思考、讨论和解决问题，有助于提高他们的思维能力和创造力。

另外，在小组学习中，学生会不自觉地增强自主学习能力：小组合作教学鼓励学生自主学习和探索，有助于他们发展独立学习的能力。这样一来，学习小组提供了多元化的学习机会：小组合作教学可以让学生从不同角度和观点学习，有助于他们获得更全面的知识和理解。

经过王钱进的一番提炼和总结，有多年教学经验的王爱国老师幡然醒悟。

于是，他也根据自己班上的小组建设情况，进行了提炼，最终形成了《中学小组教学经验交流》方案。在期末考试前的一次大会上，王爱国的这一分享引起了全校教师的共鸣。袁进军校长号召全校各年级各班级务必建立小组学习制度，当然，得从下学期开始。

不知不觉间，王钱进又为恩师的教育事业贡献了一份力量。

或许，这就是重生的蝴蝶效应吧。